Skip to main content

Corona and Shawshank redemption

Corona and Shawshank redemption

#Corona  and  #Shawshank_redemption

#Imdb_rating 9.3

 āŠ…āŠĪ્āŠŊાāŠ°ે āŠļāŠŪāŠ—્āŠ° āŠĩિāŠķ્āŠĩ āŠ•ોāŠ°ોāŠĻાāŠĩાāŠŊāŠ°āŠļ āŠĻી āŠŪāŠđાāŠŪાāŠ°ી āŠļાāŠŪે āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠ•āŠ°ી āŠ°āŠđ્āŠŊું āŠ›ે āŠĪ્āŠŊાāŠ°ે āŠŪāŠĻે āŠđોāŠēિāŠĩૂāŠĄāŠĻી āŠ•્āŠēાāŠļિāŠ• āŠŦિāŠē્āŠŪ āŠŊાāŠĶ āŠ†āŠĩે āŠ›ે shawshank redemption āŠ† āŠŦિāŠē્āŠŪāŠŪાં Andy āŠ…āŠĻે Red  āŠŽે āŠŠાāŠĪ્āŠ°ો āŠđોāŠŊ Andy āŠŠોāŠĪાāŠĻી āŠĩાāŠˆāŠŦ āŠĻા āŠŪāŠ°્āŠĄāŠ° āŠ•ેāŠļāŠĻા āŠ—ુāŠĻાāŠŪાં āŠœેāŠēāŠŪાં āŠ†āŠĩāŠĩાāŠĻું āŠĨાāŠŊ āŠĪ્āŠŊાં āŠĪે āŠ°ેāŠĄ āŠĻાāŠŪāŠĻા āŠĩ્āŠŊāŠ•્āŠĪિāŠĻે āŠŪāŠģે āŠ›ે āŠœે āŠĩāŠ°્āŠ·ોāŠĨી āŠœેāŠēāŠŪાં āŠ°āŠđે āŠ›ે āŠ…āŠĻે āŠĶāŠ° āŠĩāŠ–āŠĪે āŠĪેāŠĻી āŠœાāŠŪીāŠĻāŠĻી āŠ…āŠ°āŠœી āŠĻāŠ•ાāŠ°ી āŠ•ાāŠĒāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે āŠŽીāŠœી āŠŽાāŠœુ Andy āŠœેāŠēāŠĻી āŠ…ંāŠĶāŠ° āŠ–ૂāŠŽ āŠœ āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠ•āŠ°āŠĪો āŠđોāŠŊ āŠ›ે āŠŠāŠ°ંāŠĪુ āŠĪેāŠĻો āŠļંāŠŊāŠŪ āŠ…āŠĻે āŠŠોāŠĪાāŠĻા āŠ‰āŠŠāŠ° āŠ–ૂāŠŽ āŠœ āŠ•ંāŠŸ્āŠ°ોāŠē āŠđોāŠŊ āŠ›ે āŠļાāŠŪેāŠĩાāŠģાāŠĻે āŠ–āŠŽāŠ° āŠĻāŠĨી āŠ°āŠđેāŠĪી āŠ•ે āŠ…āŠĪ્āŠŊાāŠ°ે āŠĪો āŠķું āŠĩિāŠšાāŠ°્āŠŊું āŠ† āŠŠ્āŠ°āŠ•ાāŠ°āŠĻું āŠĪેāŠĻો āŠļ્āŠĩāŠ­ાāŠĩ āŠ›ે. āŠœે āŠŠ્āŠ°āŠ•ાāŠ°āŠĻું āŠ°ાāŠœāŠ•ાāŠ°āŠĢ āŠ†āŠŠāŠĢે āŠļāŠŪાāŠœāŠŪાં āŠœોāŠˆāŠ āŠ›ીāŠ āŠĪે āŠœ āŠŠ્āŠ°āŠ•ાāŠ°āŠĻું āŠ°ાāŠœāŠ•ાāŠ°āŠĢ āŠœેāŠēāŠĻી āŠ…ંāŠĶāŠ° āŠŠāŠĢ āŠĨāŠĪું āŠđોāŠŊ āŠ›ે āŠđāŠĩે āŠ§ીāŠ°ે āŠ§ીāŠ°ે āŠāŠĻāŠĄી āŠœેāŠēāŠĻા āŠ•āŠ°્āŠŪāŠšાāŠ°ી āŠŸેāŠ•્āŠļ āŠ•ેāŠĩી āŠ°ીāŠĪે āŠŽāŠšાāŠĩāŠĩો āŠĪેāŠĻી āŠŪાāŠŸે āŠŽāŠ§ાāŠĻે āŠŪāŠĶāŠĶ āŠ•āŠ°āŠĪો āŠđોāŠŊ āŠ…āŠĻે āŠēāŠ—āŠ­āŠ— āŦ§āŦĻ āŠĩāŠ°્āŠ· āŠļુāŠ§ી āŠĪે āŠ†āŠŪ āŠœ āŠ•āŠ°āŠĪો āŠ°āŠđે āŠ›ે āŠŠāŠ°ંāŠĪુ āŠĪે 12 āŠĩāŠ°્āŠ· āŠĶāŠ°āŠŪિāŠŊાāŠĻ āŠĪે āŠŠોāŠĪાāŠĻી āŠ†āŠાāŠĶી āŠŪાāŠŸે āŠļāŠĪāŠĪ āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠ•āŠ°āŠĪો āŠ°āŠđે āŠ…āŠĻે āŠēોāŠ•ો āŠĩāŠš્āŠšે āŠ°āŠđીāŠĻે āŠŠāŠĢ āŠĪે āŠŠોāŠĪાāŠĻી āŠ…āŠēāŠ— āŠ›ાāŠŠ āŠ‰āŠ­ી āŠ•āŠ°ે āŠ›ે āŠđāŠĩે āŠāŠ• āŠļāŠŪāŠŊે āŠāŠĩું āŠļાāŠŽિāŠĪ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે āŠ•ે āŠĪેāŠĢે āŠŠોāŠĪાāŠĻી āŠĩાāŠˆāŠŦ āŠĻું āŠŪāŠ°્āŠĄāŠ° āŠ•āŠ°ેāŠē āŠĻāŠĨી āŠĪેāŠĨી āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠĪે āŠœાāŠŪીāŠĻ āŠŪાāŠŸે āŠ…āŠ°āŠœી āŠ†āŠŠે āŠ›ે āŠĪ્āŠŊાāŠ°ે āŠœેāŠēāŠĻા āŠ…āŠ§િāŠ•ાāŠ°ીāŠ“ āŠĪેāŠĻી āŠŪāŠĶāŠĶ āŠ•āŠ°āŠĪા āŠĻāŠĨી āŠŠāŠ°ંāŠĪુ āŠĪેāŠĻે āŠœેāŠēāŠŪાં āŠœ āŠ°ાāŠ–āŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે āŠŠāŠ°ંāŠĪુ āŠĪેāŠĢે āŠĪો āŠŠોāŠĪાāŠĻું āŠ­āŠĩિāŠ·્āŠŊ āŠŠāŠđેāŠēેāŠĨી āŠĩિāŠšાāŠ°ી āŠēીāŠ§ું āŠđોāŠŊ āŠ…āŠĻે āŠĪેāŠĻી āŠŪાāŠŸે āŠļāŠĪāŠĪ āŠŠāŠđેāŠēા āŠĶિāŠĩāŠļāŠĨી āŠœ āŠĪેāŠĻી āŠ‰āŠŠāŠ° āŠĪેāŠĢે āŠ•ાāŠŪ āŠšાāŠēુ āŠ•āŠ°ી āŠĶીāŠ§ું āŠđોāŠŊ āŠ† āŠŪુāŠĩી āŠĻા āŠāŠĻ્āŠĄ āŠŪાં āŠĪેāŠĢે āŠ•ેāŠŸāŠēો āŠŽāŠ§ો āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠ•āŠ°્āŠŊો āŠ›ે āŠ† āŠ†āŠાāŠĶી āŠŪેāŠģāŠĩāŠĩા āŠŪાāŠŸે āŠĪ્āŠŊાāŠ° āŠŦિāŠē્āŠŪāŠĻી  āŠŪુāŠ–્āŠŊ story āŠ›ે… āŠ†āŠ—āŠģāŠĻી āŠ•āŠĨા āŠĪāŠŪે āŠŠોāŠĪે āŠœાāŠĪે āŠœ āŠ† āŠŦિāŠē્āŠŪ āŠœોāŠĩો āŠĪો āŠœ āŠĪāŠŪે āŠ† āŠŦિāŠē્āŠŪāŠĻો āŠ†āŠĻંāŠĶ āŠŪાāŠĢી āŠķāŠ•āŠķો... āŠ† āŠŦિāŠē્āŠŪ āŠ†āŠŠāŠĢāŠĻે āŠ•ોāŠˆ āŠŠāŠĢ āŠŠāŠ°િāŠļ્āŠĨિāŠĪિāŠŪાં āŠļંāŠŊāŠŪ, āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠ…āŠĻે āŠķાંāŠĪિ āŠ† āŠĪ્āŠ°āŠĢ āŠĩāŠļ્āŠĪુ āŠķીāŠ–āŠĩાāŠĄે āŠ›ે āŠ…āŠĻે āŠđાāŠēāŠĻી āŠŠāŠ°િāŠļ્āŠĨિāŠĪિ āŠœોāŠĪા āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠ†āŠŠāŠĢે āŠ•ોāŠ°ોāŠĻા āŠ°ોāŠ—āŠšાāŠģા āŠļાāŠŪે āŠēāŠĄી āŠ°āŠđ્āŠŊા āŠ›ે āŠĪ્āŠŊાāŠ°ે āŠĪ્āŠ°āŠĢ āŠŽાāŠŽāŠĪો āŠŪાāŠĻāŠĩ āŠœāŠ—āŠĪ āŠŪાāŠŸે āŠ–ૂāŠŽ āŠœ āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ—ી āŠĻીāŠĩāŠĄી āŠķāŠ•ે āŠĪેāŠŪ āŠ›ે. āŠ† āŠļંāŠ˜āŠ°્āŠ· āŠŠāŠ›ીāŠĻી āŠ†āŠાāŠĶી āŠ†āŠŠāŠĢāŠĻે āŠ˜āŠĢું āŠŽāŠ§ું āŠķીāŠ–āŠĩાāŠĄāŠĪું āŠœાāŠŊ āŠ›ે

Archetype
Andy and Red=People

Jail=Corona, Lockdown

In semester 3 I made presentation comparison with #The_Old_Man_and_sea and #Shawshank_redemption. On Theory of #Existentialism
Here is link of my presentation

https://www.slideshare.net/mobile/bhavneshkumar35/existentialism-with-the-old-man-and-the-sea-with-shawshank-redemption

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

IITE B.ED SEMESTER 1 STUDY MATERIAL

HERE YOU CAN FIND STUDY MATERIAL FOR B.ED COURSE  IITE B.ED SYLLABUS SEMESTER 1 MATERIAL (GUJRATI MEDIUM)  CLICK HERE 👇 Syllabus Translated by...@Divyesh Vara.... LS 1 : PSYCHOLOGY OF LEARNERS Thanks to @Dr.RanjanBen Parmar for as Resource Person Thanks to Dr. D.R Pandya sir for as Resource Person ES 1:PERSPECTIVE IN EDUCATION Thanks to @DR.Dinesh R Patel for as Resource Person FOR MORE GUIDENCE YOU CAN SEE HERE VIDEOS RELATED TO DIFFRENT TOPICS.(PERSPECTIVE IN EDUCATION)      THANKS TO .@DR.ISHITA BADIYANI FOR AS RESOURSE PERSON CLICK HERE 👇 DR.ISHITA BADIYANI   CUS 1: CURRICULUM DEVLOPMENT PRINCIPLES LPC 1 : GUJRATI LANGUAGE Thanks to @Dr.Dinesh R Patel for as Resource Person PS1 : GENERAL PEDAGOGY FOR MATHS AND SCIENCE   Thanks to @Vishwam_Pandya for as Resource Person S1: MICRO TEACHING SIMULATION SEMESTER 1 MATERIAL (ENGLISH MEDUIM) CLICK HERE 👇 LS1: PSYCHOLOGY OF LEARNERS ES 1: PERSPECTIVE IN EDUCATION CUS 1 : CURRICULUM DEVELOPMENT PRINC...

Understanding Disciplines and School Subjects

B.Ed. First Year - Sem. 1 Course - 104 Understanding Disciplines and School Subjects  1.1 āŠĩિāŠĩિāŠ§ āŠĩિāŠ·āŠŊોāŠĻી āŠĩિāŠ­ાāŠĩāŠĻા, āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા āŠ…āŠĻે āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ āŠ–્āŠŊાāŠē āŠ…āŠĻે āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા: - āŠĩિāŠ·āŠŊો āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĨāŠĩા āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļāŠĻા āŠĩિāŠķિāŠ·્āŠŸ āŠ•્āŠ·ેāŠĪ્āŠ°ો āŠ›ે, āŠĶāŠ°ેāŠ• āŠĪેāŠĻા āŠŠોāŠĪાāŠĻા āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો, āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો āŠ…āŠĻે āŠŠāŠĶ્āŠ§āŠĪિāŠ“āŠĻો āŠļāŠŪૂāŠđ āŠ§āŠ°ાāŠĩે āŠ›ે. āŠĪેāŠ“āŠĻે āŠļાāŠŪાāŠĻ્āŠŊ āŠ°ીāŠĪે āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ, āŠŪાāŠĻāŠĩāŠĪા, āŠļાāŠŪાāŠœિāŠ• āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•āŠģા āŠœેāŠĩા āŠĩ્āŠŊાāŠŠāŠ• āŠ•્āŠ·ેāŠĪ્āŠ°ોāŠŪાં āŠĩāŠ°્āŠ—ીāŠ•ૃāŠĪ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે. - āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ: āŠĩિāŠ·āŠŊāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ āŠĪેāŠĻી āŠ…ંāŠĪāŠ°્āŠ—āŠĪ āŠēાāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ•āŠĪાāŠ“āŠĻો āŠļંāŠĶāŠ°્āŠ­ āŠ†āŠŠે āŠ›ે, āŠœેāŠŪાં āŠĪેāŠĻો āŠ…āŠĩāŠ•ાāŠķ, āŠŠૂāŠ›āŠŠāŠ°āŠ›āŠĻી āŠŠāŠĶ્āŠ§āŠĪિāŠ“ āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠœે āŠŠ્āŠ°āŠ•ાāŠ°āŠĻું āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĩા āŠŪાંāŠ—ે āŠ›ે. āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ āŠĪāŠ°ીāŠ•ે, āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિāŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠŊોāŠ—āŠŪૂāŠēāŠ• āŠĪāŠŠાāŠļ āŠ…āŠĻે āŠŠ્āŠ°āŠŊોāŠ—āŠĻો āŠļāŠŪાāŠĩેāŠķ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે, āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠļાāŠđિāŠĪ્āŠŊāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિāŠŪાં āŠ—્āŠ°ંāŠĨોāŠĻું āŠĩિāŠĩેāŠšāŠĻાāŠĪ્āŠŪāŠ• āŠĩિāŠķ્āŠēેāŠ·āŠĢ āŠ…āŠĻે āŠ…āŠ°્āŠĨāŠ˜āŠŸāŠĻ āŠļાāŠŪેāŠē āŠ›ે. 1.2 āŠĩિāŠĩિāŠ§ āŠĩિāŠ·āŠŊોāŠĻી āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ—ીāŠĪા - āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ (āŠ­ૌāŠĪિāŠ•āŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°, āŠ°āŠļાāŠŊāŠĢāŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°, āŠœીāŠĩāŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ): āŠ† āŠĩિāŠ·āŠŊો āŠ†āŠŠāŠĢāŠĻે āŠ•ુāŠĶāŠ°āŠĪી āŠĩિāŠķ્āŠĩāŠĻે āŠļāŠŪāŠœāŠĩાāŠŪાં, āŠĻāŠĩી āŠŸેāŠ•āŠĻોāŠēોāŠœી āŠĩિāŠ•āŠļાāŠĩāŠĩાāŠŪાં āŠ…āŠĻે āŠĩ્āŠŊāŠĩāŠđાāŠ°િāŠ• āŠļāŠŪāŠļ્āŠŊાāŠ“ āŠ‰āŠ•ેāŠēāŠĩાāŠŪાં āŠŪāŠĶāŠĶ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે. āŠĪેāŠ“ āŠĶāŠĩા, āŠāŠĻ્āŠœિāŠĻિāŠŊāŠ°િંāŠ—, āŠŠāŠ°્āŠŊાāŠĩāŠ°āŠĢીāŠŊ āŠļંāŠ°āŠ•્āŠ·āŠĢ āŠ…āŠĻે āŠĩāŠ§ુāŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠ—āŠĪિ āŠŪાāŠŸે āŠĻિāŠ°્āŠĢાāŠŊāŠ• āŠ›ે. - āŠ—āŠĢિāŠĪ: āŠĪે āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪાāŠŸે āŠŠાāŠŊાāŠĻી āŠ­ાāŠ·ા āŠŠ્āŠ°āŠĶાāŠĻ āŠ•āŠ°...

Knowledge and Curriculum-1

  Epistemological Basis of Education-A āŠœ્āŠžાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļાāŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ :-  āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠŪાāŠŸે āŠ…ંāŠ—્āŠ°ેāŠœી āŠķāŠŽ્āŠĶ 'epistemology' āŠ āŠŪૂāŠģ āŠ—્āŠ°ીāŠ• āŠķāŠŽ્āŠĶ 'episteme' āŠāŠŸāŠēે āŠœાāŠĢāŠĩું āŠŠāŠ°āŠĨી āŠ†āŠĩ્āŠŊો āŠ›ે.  āŠŪાāŠĢāŠļે āŠķું āŠœાāŠĢāŠĩું āŠœોāŠˆāŠ ?, āŠĪે āŠ•્āŠŊાંāŠĨી āŠŪāŠģે āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠŪાāŠŸેāŠĻી āŠ•āŠ‡ āŠ•્āŠ°િāŠŊા āŠ•āŠ°āŠĩી āŠŠāŠĄે, āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠŽાāŠŽāŠĪોāŠĻું āŠĶāŠ°્āŠķāŠĻ āŠœ્āŠžાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠ›ે. āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ  āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠāŠŸāŠēે āŠ…āŠĻુāŠ­āŠĩોāŠĻું āŠŠાāŠŊાāŠĻું āŠĪāŠĨ્āŠŊ āŠāŠŪ āŠ•āŠđી āŠŪાāŠđિāŠĪી āŠļાāŠĨે āŠšિંāŠĪāŠĻ āŠĻે āŠļાંāŠ•āŠģી.  Knowledge is no longer treated as information but performativity'  ' knowledge is the theoretical and practical understanding of the subject. Skills are proficiency'  ' knowledge refers to learning, concepts, principal and information regarding a particular subject by a person through books, media, encyclopaedia, academic institutions, and other sources.... Skill refers to the ability of using the information and applying it in a context.... Knowledge refers to theory and kill refers to successfully applying that theory in practice and getting expected results "  āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ  "A skill ...