Skip to main content

Knowledge and Curriculum-1

 

Epistemological Basis of Education-A

āŠœ્āŠžાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļાāŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ :- 

āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠŪાāŠŸે āŠ…ંāŠ—્āŠ°ેāŠœી āŠķāŠŽ્āŠĶ 'epistemology' āŠ āŠŪૂāŠģ āŠ—્āŠ°ીāŠ• āŠķāŠŽ્āŠĶ 'episteme' āŠāŠŸāŠēે āŠœાāŠĢāŠĩું āŠŠāŠ°āŠĨી āŠ†āŠĩ્āŠŊો āŠ›ે. 

āŠŪાāŠĢāŠļે āŠķું āŠœાāŠĢāŠĩું āŠœોāŠˆāŠ ?, āŠĪે āŠ•્āŠŊાંāŠĨી āŠŪāŠģે āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠŪાāŠŸેāŠĻી āŠ•āŠ‡ āŠ•્āŠ°િāŠŊા āŠ•āŠ°āŠĩી āŠŠāŠĄે, āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠŽાāŠŽāŠĪોāŠĻું āŠĶāŠ°્āŠķāŠĻ āŠœ્āŠžાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠ›ે.


āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ 

āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠāŠŸāŠēે āŠ…āŠĻુāŠ­āŠĩોāŠĻું āŠŠાāŠŊાāŠĻું āŠĪāŠĨ્āŠŊ āŠāŠŪ āŠ•āŠđી āŠŪાāŠđિāŠĪી āŠļાāŠĨે āŠšિંāŠĪāŠĻ āŠĻે āŠļાંāŠ•āŠģી. 

Knowledge is no longer treated as information but performativity' 

' knowledge is the theoretical and practical understanding of the subject. Skills are proficiency' 

' knowledge refers to learning, concepts, principal and information regarding a particular subject by a person through books, media, encyclopaedia, academic institutions, and other sources....

Skill refers to the ability of using the information and applying it in a context.... Knowledge refers to theory and kill refers to successfully applying that theory in practice and getting expected results " 


āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ 

"A skill is at learn ability to carry out a task with predetermine result often within a given amount of time energy or both" 

" āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻો āŠĪāŠĶ્āŠĶāŠĻ āŠĻāŠĩી āŠŠāŠ°િāŠļ્āŠĨિāŠĪિāŠŪાં āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ— āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻી āŠ†āŠĩāŠĄāŠĪ āŠ āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠ›ે" 

āŠķીāŠ–ેāŠēી āŠ†āŠĩāŠĄāŠĪ āŠ•ે āŠœે āŠ•ોāŠˆ āŠ•ાāŠ°્āŠŊ āŠ…āŠĻે āŠ…āŠ—ાāŠ‰āŠĨી āŠĻāŠ•્āŠ•ી āŠ•āŠ°ેāŠēી āŠĻિāŠ·્āŠŠāŠĪિ (result ) āŠŪાāŠŸે āŠœāŠ°ૂāŠ°ી āŠđોāŠŊ āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠšોāŠ•્āŠ•āŠļ āŠļāŠŪāŠŊ āŠ…āŠĻે āŠķāŠ•્āŠĪિ āŠļાāŠĨે āŠĻિāŠ°ૂāŠŠāŠĢ āŠŪાંāŠ—ી āŠēે āŠ›ે āŠĪે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠ›ે. 

āŠ•ાāŠ°āŠŸāŠ° āŠĩુāŠĄ āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĻી āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા āŠ† āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠ†āŠŠે āŠ›ે. " āŠļૈāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪિāŠ• āŠŪાāŠđિāŠĪી āŠ…āŠĻે āŠ…āŠĻુāŠ­āŠĩ āŠĪāŠĨા āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠĩāŠēāŠĢ āŠ†āŠ§ાāŠ°િāŠĪ āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠĩāŠ°્āŠĪāŠĻો āŠ•ે āŠœે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી āŠŠāŠ° āŠ…āŠ§્āŠŊāŠŊāŠĻāŠĻી āŠ…āŠļāŠ° āŠŠāŠ­ી āŠ•āŠ°ે āŠ›ે āŠĪે āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŊ

Example 

Difference between knowledge and skill 

āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ āŠĪāŠ°ીāŠ•ે, āŠķાāŠģાāŠŪાં āŠ…āŠĨāŠĩા āŠ˜āŠ°āŠĻા āŠļāŠĶāŠļ્āŠŊ āŠĶ્āŠĩાāŠ°ા āŠŽેંāŠ• āŠšેāŠ• āŠāŠŸāŠēે āŠķું, āŠĪેāŠĻો āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ— āŠķું? āŠ† āŠŽાāŠŽāŠĪāŠĻી āŠŪાāŠđીāŠĪી āŠĻે āŠ†āŠŠāŠĢે āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ•āŠđીāŠ āŠ›ીāŠ āŠ•āŠđીāŠ āŠ›ીāŠ, āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠ†āŠŠāŠĢે āŠŠોāŠĪે āŠŽેંāŠ•āŠŪાં āŠœāŠˆāŠĻે āŠšેāŠ•āŠĻું āŠ•ાāŠŪ āŠ•āŠ°ીāŠ āŠ›ીāŠ, āŠĪો āŠĪેāŠĻે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠ•āŠđેāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે.



āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠĪાāŠēીāŠŪ ( āŠļંāŠ•āŠē્āŠŠāŠĻા āŠ…āŠĻે āŠĪāŠŦાāŠĩāŠĪ) 

Teaching and instruction 


āŠ…āŠđીં teaching āŠ āŠķāŠŽ્āŠĶ Education āŠŪાāŠŸે āŠŠ્āŠ°āŠšāŠēિāŠĪ āŠ›ે. āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠŠāŠ°િāŠ­ાāŠ·ાāŠŪાં āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠŸે instruction āŠķāŠŽ્āŠĶ āŠļ્āŠĩીāŠ•ાāŠ°ાāŠŊો āŠ›ે. 

āŠœેāŠŪ āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠ­āŠŪાં āŠœ્āŠžાāŠĻ, āŠļāŠŪāŠœ, āŠŪાāŠđિāŠĪી, āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠēāŠ•્āŠ·ી āŠĩિāŠ­ાāŠĩāŠĻા āŠ›ે āŠ…āŠĻે āŠĪેāŠ“āŠĻી āŠĩāŠš્āŠšે āŠĩ્āŠŊāŠĩāŠđાāŠ°ો āŠāŠĩી āŠ­ેāŠĶāŠ°ેāŠ–ા āŠ›ે āŠĪેāŠŪ āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠŸે āŠŠāŠĢ āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩું ,āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ ,āŠĪાāŠēીāŠŪ, āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠķāŠŽ્āŠĶો āŠĩāŠš્āŠšે āŠ­ેāŠĶ āŠ›ે. 

āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ āŠ­ાāŠ·ાāŠĻો āŠ…āŠ§્āŠŊāŠŊāŠĻ āŠ‰āŠŠāŠ°āŠĨી āŠŽāŠĻેāŠēો āŠķāŠŽ્āŠĶ āŠ›ે. Instruct āŠķāŠŽ્āŠĶāŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે 'āŠļુāŠšāŠĩāŠĩું '. 

āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻāŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠ†āŠŠāŠĪા āŠœુāŠĶા āŠœુāŠĶા āŠēેāŠ–āŠ•ો āŠĪેāŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠœ્āŠžાāŠĻāŠĻું āŠĩિāŠĪāŠ°āŠĢ, āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻી āŠ†āŠŠ āŠēે, āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊāŠĻી āŠĪાāŠēીāŠŪ, āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢ āŠ†āŠŠāŠĩું āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠ•āŠ°ે āŠ›ે. āŠ…āŠđીં āŠŠāŠĢ āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻી āŠ†āŠŠ āŠēે- āŠœ્āŠžાāŠĻāŠĻું āŠĩિāŠĪāŠ°āŠĢ, āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢ āŠ†āŠŠāŠĩું- āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĻી āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠĩāŠ—ેāŠ°ે āŠļāŠ°āŠģāŠĪāŠŪ - āŠ—āŠđāŠĻāŠĪāŠŪ āŠļ્āŠĩāŠ°ૂāŠŠ āŠ›ે. 

āŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°ી āŠœāŠŊેāŠĻ્āŠĶ્āŠ° āŠĶāŠĩે āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠĻો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠ† āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠ†āŠŠે āŠ›ે. " āŠķિāŠ•્āŠ·āŠ•āŠĻું āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• āŠ•ાāŠ°્āŠŊ āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠĻે āŠ”āŠŠāŠšાāŠ°િāŠ• āŠ°ીāŠĪે āŠœાāŠĢāŠĪા āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻું āŠĪāŠĨા āŠ…āŠŪુāŠ• āŠŠ્āŠ°āŠĩૃāŠĪ્āŠĪિ āŠ•āŠ°āŠĪા āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻું āŠ›ે. āŠāŠŸāŠēે āŠ•ે āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•ૌāŠķāŠē્āŠŊāŠĻી āŠļંāŠ°āŠšāŠĻા āŠ•āŠ°ે āŠ›ે āŠœેāŠĨી āŠĪે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠĻે āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩાāŠĻું āŠœ āŠĻāŠđીં āŠŠāŠĢ āŠŊાāŠĶ āŠ°ાāŠ–āŠĩાāŠĻું āŠĪેāŠĻો āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ— āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻું āŠļૂāŠšāŠĻ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે" ... āŠĪે āŠ•્āŠ°િāŠŊા āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠŸે āŠ…āŠ­િāŠŠ્āŠ°ેāŠĪ āŠ›ે. 

āŠ•ેāŠģāŠĩāŠĢીāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•્āŠ°િāŠŊા āŠāŠŸāŠēે āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠšāŠ°્āŠšા āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ, āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠ•,  āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી āŠ…āŠĻે āŠĩિāŠ·āŠŊ āŠĩāŠļ્āŠĪુāŠĻે āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠ›ે. āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻāŠĻે āŠķિāŠ•્āŠ·āŠĢāŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠ­āŠŪાં āŠēāŠˆāŠ āŠĪો, āŠļંāŠ•āŠē્āŠŠāŠĻાāŠ“; āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો āŠ…āŠĻે āŠĪāŠĪ્āŠĩ āŠœાāŠĢāŠĩા āŠĪāŠĨા āŠļāŠŪāŠœāŠĩાāŠĻી 

āŠŠ્āŠ°āŠ•્āŠ°િāŠŊાāŠ­િāŠŪુāŠ–āŠĪાāŠĻે āŠļ્āŠĩીāŠ•ાāŠ°āŠĩાāŠĻી āŠ°āŠđે. āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠķāŠŽ્āŠĶāŠĻી āŠĩ્āŠŊāŠ•્āŠĪિ '' āŠ•ે 'To train ' āŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠ­āŠŪાં āŠēāŠˆāŠ āŠĪો, āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠāŠŸāŠēે āŠķાāŠ°ીāŠ°િāŠ• āŠ•ે āŠŪાāŠĻāŠļિāŠ• āŠ•્āŠ°િāŠŊા āŠ•āŠ°āŠĪા āŠĨાāŠŊ āŠĪે āŠ°ીāŠĪે āŠķીāŠ–āŠĩું āŠāŠĩો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠĨાāŠŊ. 

āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩું āŠĻો āŠĩ્āŠŊાāŠŠāŠ• āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠ…āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠļાંāŠ•āŠĄો āŠ…āŠ°્āŠĨ āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠāŠĩો āŠŠāŠĢ āŠ˜āŠĢા āŠ•āŠ°ે āŠ›ે.

Comments

Popular posts from this blog

Understanding Disciplines and School Subjects

B.Ed. First Year - Sem. 1 Course - 104 Understanding Disciplines and School Subjects  1.1 āŠĩિāŠĩિāŠ§ āŠĩિāŠ·āŠŊોāŠĻી āŠĩિāŠ­ાāŠĩāŠĻા, āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા āŠ…āŠĻે āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ āŠ–્āŠŊાāŠē āŠ…āŠĻે āŠĩ્āŠŊાāŠ–્āŠŊા: - āŠĩિāŠ·āŠŊો āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĨāŠĩા āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļāŠĻા āŠĩિāŠķિāŠ·્āŠŸ āŠ•્āŠ·ેāŠĪ્āŠ°ો āŠ›ે, āŠĶāŠ°ેāŠ• āŠĪેāŠĻા āŠŠોāŠĪાāŠĻા āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો, āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો āŠ…āŠĻે āŠŠāŠĶ્āŠ§āŠĪિāŠ“āŠĻો āŠļāŠŪૂāŠđ āŠ§āŠ°ાāŠĩે āŠ›ે. āŠĪેāŠ“āŠĻે āŠļાāŠŪાāŠĻ્āŠŊ āŠ°ીāŠĪે āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ, āŠŪાāŠĻāŠĩāŠĪા, āŠļાāŠŪાāŠœિāŠ• āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ āŠ…āŠĻે āŠ•āŠģા āŠœેāŠĩા āŠĩ્āŠŊાāŠŠāŠ• āŠ•્āŠ·ેāŠĪ્āŠ°ોāŠŪાં āŠĩāŠ°્āŠ—ીāŠ•ૃāŠĪ āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે. - āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ: āŠĩિāŠ·āŠŊāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિ āŠĪેāŠĻી āŠ…ંāŠĪāŠ°્āŠ—āŠĪ āŠēાāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ•āŠĪાāŠ“āŠĻો āŠļંāŠĶāŠ°્āŠ­ āŠ†āŠŠે āŠ›ે, āŠœેāŠŪાં āŠĪેāŠĻો āŠ…āŠĩāŠ•ાāŠķ, āŠŠૂāŠ›āŠŠāŠ°āŠ›āŠĻી āŠŠāŠĶ્āŠ§āŠĪિāŠ“ āŠ…āŠĻે āŠĪે āŠœે āŠŠ્āŠ°āŠ•ાāŠ°āŠĻું āŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪેāŠģāŠĩāŠĩા āŠŪાંāŠ—ે āŠ›ે. āŠ‰āŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ āŠĪāŠ°ીāŠ•ે, āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિāŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠŊોāŠ—āŠŪૂāŠēāŠ• āŠĪāŠŠાāŠļ āŠ…āŠĻે āŠŠ્āŠ°āŠŊોāŠ—āŠĻો āŠļāŠŪાāŠĩેāŠķ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે, āŠœ્āŠŊાāŠ°ે āŠļાāŠđિāŠĪ્āŠŊāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ•ૃāŠĪિāŠŪાં āŠ—્āŠ°ંāŠĨોāŠĻું āŠĩિāŠĩેāŠšāŠĻાāŠĪ્āŠŪāŠ• āŠĩિāŠķ્āŠēેāŠ·āŠĢ āŠ…āŠĻે āŠ…āŠ°્āŠĨāŠ˜āŠŸāŠĻ āŠļાāŠŪેāŠē āŠ›ે. 1.2 āŠĩિāŠĩિāŠ§ āŠĩિāŠ·āŠŊોāŠĻી āŠ‰āŠŠāŠŊોāŠ—ીāŠĪા - āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ (āŠ­ૌāŠĪિāŠ•āŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°, āŠ°āŠļાāŠŊāŠĢāŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°, āŠœીāŠĩāŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ): āŠ† āŠĩિāŠ·āŠŊો āŠ†āŠŠāŠĢāŠĻે āŠ•ુāŠĶāŠ°āŠĪી āŠĩિāŠķ્āŠĩāŠĻે āŠļāŠŪāŠœāŠĩાāŠŪાં, āŠĻāŠĩી āŠŸેāŠ•āŠĻોāŠēોāŠœી āŠĩિāŠ•āŠļાāŠĩāŠĩાāŠŪાં āŠ…āŠĻે āŠĩ્āŠŊāŠĩāŠđાāŠ°િāŠ• āŠļāŠŪāŠļ્āŠŊાāŠ“ āŠ‰āŠ•ેāŠēāŠĩાāŠŪાં āŠŪāŠĶāŠĶ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે. āŠĪેāŠ“ āŠĶāŠĩા, āŠāŠĻ્āŠœિāŠĻિāŠŊāŠ°િંāŠ—, āŠŠāŠ°્āŠŊાāŠĩāŠ°āŠĢીāŠŊ āŠļંāŠ°āŠ•્āŠ·āŠĢ āŠ…āŠĻે āŠĩāŠ§ુāŠŪાં āŠŠ્āŠ°āŠ—āŠĪિ āŠŪાāŠŸે āŠĻિāŠ°્āŠĢાāŠŊāŠ• āŠ›ે. - āŠ—āŠĢિāŠĪ: āŠĪે āŠĩિāŠœ્āŠžાāŠĻ āŠŪાāŠŸે āŠŠાāŠŊાāŠĻી āŠ­ાāŠ·ા āŠŠ્āŠ°āŠĶાāŠĻ āŠ•āŠ°...

āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩાāŠĻા āŠļાāŠŪાāŠĻ્āŠŊ āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊો

 āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩાāŠĻા āŠļાāŠŪાāŠĻ્āŠŊ āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊો āŠķાāŠģા āŠ•āŠ•્āŠ·ાāŠ āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ āŠ­āŠĢાāŠĩāŠĩાāŠĻો āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊ āŠ…āŠĻેāŠ• āŠĩ્āŠŊાāŠŠāŠ• āŠķૈāŠ•્āŠ·āŠĢિāŠ• āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊોāŠĻે āŠŠૂāŠ°ો āŠ•āŠ°āŠĩાāŠĻો āŠ›ે, āŠœે āŠļાંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪિāŠ•, āŠŽૌāŠĶ્āŠ§િāŠ•, āŠ­ાāŠ·ાāŠ•ીāŠŊ āŠ…āŠĻે āŠĻૈāŠĪિāŠ• āŠĩિāŠ•ાāŠļ āŠļાāŠĨે āŠļુāŠļંāŠ—āŠĪ āŠ›ે. āŠŽેāŠšāŠēāŠ° āŠ‘āŠŦ āŠāŠœ્āŠŊુāŠ•ેāŠķāŠĻ (B.Ed) āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠŪાāŠŸે, āŠ† āŠđેāŠĪુāŠ“āŠĻે āŠļāŠŪāŠœāŠĩાāŠĨી āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļāŠ•્āŠ°āŠŪāŠŪાં āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪāŠĻી āŠ­ૂāŠŪિāŠ•ાāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠķંāŠļા āŠ•āŠ°āŠĩાāŠŪાં āŠŪāŠĶāŠĶ āŠŪāŠģે āŠ›ે. āŠ…āŠđીં āŠ•ેāŠŸāŠēાāŠ• āŠŪુāŠ–્āŠŊ āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊો āŠ›ે: āŠļાંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪિāŠ• āŠļંāŠĩāŠ°્āŠ§āŠĻ: āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ, āŠĩિāŠķ્āŠĩāŠĻી āŠļૌāŠĨી āŠœૂāŠĻી āŠ­ાāŠ·ાāŠ“āŠŪાંāŠĻી āŠāŠ• āŠ›ે āŠ…āŠĻે āŠ˜āŠĢી āŠ­ાāŠ°āŠĪીāŠŊ āŠ­ાāŠ·ાāŠ“āŠĻો āŠŠાāŠŊો āŠ›ે, āŠĪે āŠ–ૂāŠŽ āŠœ āŠļાંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪિāŠ• āŠŪāŠđāŠĪ્āŠĩ āŠ§āŠ°ાāŠĩે āŠ›ે. āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ• āŠ‰āŠĶ્āŠĶેāŠķ્āŠŊો āŠŠૈāŠ•ીāŠĻો āŠāŠ• āŠ āŠ›ે āŠ•ે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻે āŠ­ાāŠ°āŠĪāŠĻા āŠļāŠŪૃāŠĶ્āŠ§ āŠĩાāŠ°āŠļાāŠĨી āŠŠāŠ°િāŠšિāŠĪ āŠ•āŠ°ાāŠĩāŠĩાāŠĻો āŠ›ે, āŠœેāŠŪાં āŠĪેāŠĻા āŠļાāŠđિāŠĪ્āŠŊ, āŠŦિāŠēāŠļૂāŠŦી, āŠ•āŠēા āŠ…āŠĻે āŠŠ્āŠ°ાāŠšીāŠĻ āŠ—્āŠ°ંāŠĨોāŠŪાં āŠļāŠŪાāŠĩિāŠ·્āŠŸ āŠĩૈāŠœ્āŠžાāŠĻિāŠ• āŠļિāŠĶ્āŠ§િāŠ“āŠĻો āŠļāŠŪાāŠĩેāŠķ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે. āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪ āŠķીāŠ–āŠĩāŠĩાāŠĨી āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“āŠĻે āŠĩેāŠĶ, āŠ‰āŠŠāŠĻિāŠ·āŠĶ, āŠ°ાāŠŪાāŠŊāŠĢ āŠ…āŠĻે āŠŪāŠđાāŠ­ાāŠ°āŠĪ āŠœેāŠĩા āŠŪāŠđાāŠ•ાāŠĩ્āŠŊો āŠœેāŠĩા āŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°ીāŠŊ āŠ—્āŠ°ંāŠĨોāŠĻો āŠŠāŠ°િāŠšāŠŊ āŠĨાāŠŊ āŠ›ે, āŠœે āŠ­ાāŠ°āŠĪāŠĻી āŠļાંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪિāŠ• āŠ“āŠģāŠ–āŠĻે āŠ†āŠ•ાāŠ° āŠ†āŠŠે āŠ›ે. āŠ­ાāŠ·ાāŠ•ીāŠŊ āŠļāŠ•્āŠ·āŠŪāŠĪા: āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪāŠĻે āŠ­ાāŠ°āŠĪāŠŪાં 'āŠ­ાāŠ·ાāŠ“āŠĻી āŠŪાāŠĪા' āŠĪāŠ°ીāŠ•ે āŠ—āŠĢāŠĩાāŠŪાં āŠ†āŠĩે āŠ›ે, āŠœે āŠ˜āŠĢી āŠ†āŠ§ુāŠĻિāŠ• āŠ­ાāŠ°āŠĪીāŠŊ āŠ­ાāŠ·ાāŠ“āŠĻે āŠŠ્āŠ°āŠ­ાāŠĩિāŠĪ āŠ•āŠ°ે āŠ›ે. āŠļંāŠļ્āŠ•ૃāŠĪāŠĻો āŠ…āŠ­્āŠŊાāŠļ āŠ•āŠ°ીāŠĻે, āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠ“ āŠĩિāŠĩિāŠ§ āŠ­ાāŠ·ાāŠ“āŠĻી āŠĩ્...