Epistemological Basis of Education-A
āŠ્āŠાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļાāŠĻો āŠ āŠ°્āŠĨ :-
āŠ્āŠાāŠĻ āŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠŪાāŠે āŠ ંāŠ્āŠ°ેāŠી āŠķāŠŽ્āŠĶ 'epistemology' āŠ āŠŪૂāŠģ āŠ્āŠ°ીāŠ āŠķāŠŽ્āŠĶ 'episteme' āŠāŠāŠēે āŠાāŠĢāŠĩું āŠŠāŠ°āŠĨી āŠāŠĩ્āŠŊો āŠે.
āŠŪાāŠĢāŠļે āŠķું āŠાāŠĢāŠĩું āŠોāŠāŠ ?, āŠĪે āŠ્āŠŊાંāŠĨી āŠŪāŠģે āŠ āŠĻે āŠĪે āŠŪાāŠેāŠĻી āŠāŠ āŠ્āŠ°િāŠŊા āŠāаāŠĩી āŠŠāŠĄે, āŠĩāŠેāŠ°ે āŠŽાāŠŽāŠĪોāŠĻું āŠĶāŠ°્āŠķāŠĻ āŠ્āŠાāŠĻāŠŪીāŠŪાંāŠļા āŠે.
āŠ્āŠાāŠĻ āŠ āŠĻે āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ
āŠ્āŠાāŠĻ āŠāŠāŠēે āŠ āŠĻુāŠāŠĩોāŠĻું āŠŠાāŠŊાāŠĻું āŠĪāŠĨ્āŠŊ āŠāŠŪ āŠāŠđી āŠŪાāŠđિāŠĪી āŠļાāŠĨે āŠિંāŠĪāŠĻ āŠĻે āŠļાંāŠāŠģી.
Knowledge is no longer treated as information but performativity'
' knowledge is the theoretical and practical understanding of the subject. Skills are proficiency'
' knowledge refers to learning, concepts, principal and information regarding a particular subject by a person through books, media, encyclopaedia, academic institutions, and other sources....
Skill refers to the ability of using the information and applying it in a context.... Knowledge refers to theory and kill refers to successfully applying that theory in practice and getting expected results "
āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ
"A skill is at learn ability to carry out a task with predetermine result often within a given amount of time energy or both"
" āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻો āŠĪāŠĶ્āŠĶāŠĻ āŠĻāŠĩી āŠŠāŠ°િāŠļ્āŠĨિāŠĪિāŠŪાં āŠāŠŠāŠŊોāŠ āŠāаāŠĩાāŠĻી āŠāŠĩāŠĄāŠĪ āŠ āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠે"
āŠķીāŠેāŠēી āŠāŠĩāŠĄāŠĪ āŠે āŠે āŠોāŠ āŠાāŠ°્āŠŊ āŠ āŠĻે āŠ āŠાāŠāŠĨી āŠĻāŠ્āŠી āŠāаેāŠēી āŠĻિāŠ·્āŠŠāŠĪિ (result ) āŠŪાāŠે āŠāаૂāŠ°ી āŠđોāŠŊ āŠ āŠĻે āŠĪે āŠોāŠ્āŠāŠļ āŠļāŠŪāŠŊ āŠ āŠĻે āŠķāŠ્āŠĪિ āŠļાāŠĨે āŠĻિāŠ°ૂāŠŠāŠĢ āŠŪાંāŠી āŠēે āŠે āŠĪે āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠે.
āŠાāŠ°āŠāа āŠĩુāŠĄ āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĻી āŠĩ્āŠŊાāŠ્āŠŊા āŠ āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠāŠŠે āŠે. " āŠļૈāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪિāŠ āŠŪાāŠđિāŠĪી āŠ āŠĻે āŠ āŠĻુāŠāŠĩ āŠĪāŠĨા āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠĩāŠēāŠĢ āŠāЧાāŠ°િāŠĪ āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠĩāŠ°્āŠĪāŠĻો āŠે āŠે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી āŠŠāŠ° āŠ āŠ§્āŠŊāŠŊāŠĻāŠĻી āŠ āŠļāŠ° āŠāŠી āŠāаે āŠે āŠĪે āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠāŠđેāŠĩાāŠŊ
Example
Difference between knowledge and skill
āŠāŠĶાāŠđāŠ°āŠĢ āŠĪāŠ°ીāŠે, āŠķાāŠģાāŠŪાં āŠ āŠĨāŠĩા āŠāаāŠĻા āŠļāŠĶāŠļ્āŠŊ āŠĶ્āŠĩાāŠ°ા āŠŽેંāŠ āŠેāŠ āŠāŠāŠēે āŠķું, āŠĪેāŠĻો āŠāŠŠāŠŊોāŠ āŠķું? āŠ āŠŽાāŠŽāŠĪāŠĻી āŠŪાāŠđીāŠĪી āŠĻે āŠāŠŠāŠĢે āŠ્āŠાāŠĻ āŠāŠđીāŠ āŠીāŠ āŠāŠđીāŠ āŠીāŠ, āŠ્āŠŊાāŠ°ે āŠāŠŠāŠĢે āŠŠોāŠĪે āŠŽેંāŠāŠŪાં āŠāŠāŠĻે āŠેāŠāŠĻું āŠાāŠŪ āŠāаીāŠ āŠીāŠ, āŠĪો āŠĪેāŠĻે āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠāŠđેāŠĩાāŠŪાં āŠāŠĩે āŠે.
āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ āŠĻે āŠĪાāŠēીāŠŪ ( āŠļંāŠāŠē્āŠŠāŠĻા āŠ āŠĻે āŠĪāŠŦાāŠĩāŠĪ)
Teaching and instruction
āŠ āŠđીં teaching āŠ āŠķāŠŽ્āŠĶ Education āŠŪાāŠે āŠŠ્āŠ°āŠāŠēિāŠĪ āŠે. āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠŠāŠ°િāŠાāŠ·ાāŠŪાં āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠે instruction āŠķāŠŽ્āŠĶ āŠļ્āŠĩીāŠાāŠ°ાāŠŊો āŠે.
āŠેāŠŪ āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢāŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠāŠŪાં āŠ્āŠાāŠĻ, āŠļāŠŪāŠ, āŠŪાāŠđિāŠĪી, āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĩāŠેāŠ°ે āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠēāŠ્āŠ·ી āŠĩિāŠાāŠĩāŠĻા āŠે āŠ āŠĻે āŠĪેāŠāŠĻી āŠĩāŠ્āŠે āŠĩ્āŠŊāŠĩāŠđાāŠ°ો āŠāŠĩી āŠેāŠĶāŠ°ેāŠા āŠે āŠĪેāŠŪ āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠે āŠŠāŠĢ āŠķીāŠāŠĩāŠĩું ,āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ ,āŠĪાāŠēીāŠŪ, āŠĩāŠેāŠ°ે āŠķāŠŽ્āŠĶો āŠĩāŠ્āŠે āŠેāŠĶ āŠે.
āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ āŠļંāŠļ્āŠૃāŠĪ āŠાāŠ·ાāŠĻો āŠ āŠ§્āŠŊāŠŊāŠĻ āŠāŠŠāŠ°āŠĨી āŠŽāŠĻેāŠēો āŠķāŠŽ્āŠĶ āŠે. Instruct āŠķāŠŽ્āŠĶāŠĻો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠĨાāŠŊ āŠે 'āŠļુāŠāŠĩāŠĩું '.
āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻāŠĻો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠāŠŠāŠĪા āŠુāŠĶા āŠુāŠĶા āŠēેāŠāŠો āŠĪેāŠĻો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠ્āŠાāŠĻāŠĻું āŠĩિāŠĪāŠ°āŠĢ, āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻી āŠāŠŠ āŠēે, āŠૌāŠķāŠē્āŠŊāŠĻી āŠĪાāŠēીāŠŪ, āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢ āŠāŠŠāŠĩું āŠĩāŠેāŠ°ે āŠāаે āŠે. āŠ āŠđીં āŠŠāŠĢ āŠŪાāŠđિāŠĪીāŠĻી āŠāŠŠ āŠēે- āŠ્āŠાāŠĻāŠĻું āŠĩિāŠĪāŠ°āŠĢ, āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢ āŠāŠŠāŠĩું- āŠૌāŠķāŠē્āŠŊ āŠĻી āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠĩāŠેāŠ°ે āŠļāŠ°āŠģāŠĪāŠŪ - āŠāŠđāŠĻāŠĪāŠŪ āŠļ્āŠĩāŠ°ૂāŠŠ āŠે.
āŠķાāŠļ્āŠĪ્āŠ°ી āŠāŠŊેāŠĻ્āŠĶ્āŠ° āŠĶāŠĩે āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ āŠĻે āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠĻો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠ āŠŠ્āŠ°āŠŪાāŠĢે āŠāŠŠે āŠે. " āŠķિāŠ્āŠ·āŠāŠĻું āŠŠ્āŠ°ાāŠĨāŠŪિāŠ āŠાāŠ°્āŠŊ āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠĻે āŠāŠŠāŠાāŠ°િāŠ āŠ°ીāŠĪે āŠાāŠĢāŠĪા āŠāаāŠĩાāŠĻું āŠĪāŠĨા āŠ āŠŪુāŠ āŠŠ્āŠ°āŠĩૃāŠĪ્āŠĪિ āŠāаāŠĪા āŠāаāŠĩાāŠĻું āŠે. āŠāŠāŠēે āŠે āŠ્āŠાāŠĻ āŠ āŠĻે āŠૌāŠķāŠē્āŠŊāŠĻી āŠļંāŠ°āŠāŠĻા āŠāаે āŠે āŠેāŠĨી āŠĪે āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨીāŠĻે āŠŪાāŠĪ્āŠ° āŠķીāŠāŠĩāŠĩાāŠĻું āŠ āŠĻāŠđીં āŠŠāŠĢ āŠŊાāŠĶ āŠ°ાāŠāŠĩાāŠĻું āŠĪેāŠĻો āŠāŠŠāŠŊોāŠ āŠāаāŠĩાāŠĻું āŠļૂāŠāŠĻ āŠāаે āŠે" ... āŠĪે āŠ્āŠ°િāŠŊા āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠŪાāŠે āŠ āŠિāŠŠ્āŠ°ેāŠĪ āŠે.
āŠેāŠģāŠĩāŠĢીāŠĻી āŠŠ્āŠ°āŠ્āŠ°િāŠŊા āŠāŠāŠēે āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢāŠĻી āŠāа્āŠા āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ, āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠ, āŠĩિāŠĶ્āŠŊાāŠ°્āŠĨી āŠ āŠĻે āŠĩિāŠ·āŠŊ āŠĩāŠļ્āŠĪુāŠĻે āŠļંāŠŽંāŠ§િāŠĪ āŠે. āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻāŠĻે āŠķિāŠ્āŠ·āŠĢāŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠāŠŪાં āŠēāŠāŠ āŠĪો, āŠļંāŠāŠē્āŠŠāŠĻાāŠ; āŠļિāŠĶ્āŠ§ાંāŠĪો āŠ āŠĻે āŠĪāŠĪ્āŠĩ āŠાāŠĢāŠĩા āŠĪāŠĨા āŠļāŠŪāŠāŠĩાāŠĻી
āŠŠ્āŠ°āŠ્āŠ°િāŠŊાāŠિāŠŪુāŠāŠĪાāŠĻે āŠļ્āŠĩીāŠાāŠ°āŠĩાāŠĻી āŠ°āŠđે. āŠ્āŠŊાāŠ°ે āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠķāŠŽ્āŠĶāŠĻી āŠĩ્āŠŊāŠ્āŠĪિ '' āŠે 'To train ' āŠĻા āŠļંāŠĶāŠ°્āŠāŠŪાં āŠēāŠāŠ āŠĪો, āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠāŠāŠēે āŠķાāŠ°ીāŠ°િāŠ āŠે āŠŪાāŠĻāŠļિāŠ āŠ્āŠ°િāŠŊા āŠāаāŠĪા āŠĨાāŠŊ āŠĪે āŠ°ીāŠĪે āŠķીāŠāŠĩું āŠāŠĩો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠĨાāŠŊ.
āŠķીāŠāŠĩāŠĩું āŠĻો āŠĩ્āŠŊાāŠŠāŠ āŠ āŠ°્āŠĨ āŠ āŠ§્āŠŊાāŠŠāŠĻ āŠ āŠĻે āŠļાંāŠāŠĄો āŠ āŠ°્āŠĨ āŠĪાāŠēીāŠŪ āŠāŠĩો āŠŠāŠĢ āŠāŠĢા āŠāаે āŠે.
Comments
Post a Comment